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ErscheinungsdatumTitelAutor(en)
26-Okt-2018Kompetenzentwicklung durch wissenschaftliche Zertifikatsangebote im Blended Learning-Format für Medizinische und Zahnmedizinische Fachangestellte sowie andere Gesundheitsberufevon Moeller, Karin; Babitsch, Birgit
12-Jul-2018Analyse der Kompetenzanforderungen für multiprofessionelle Kooperationen und Schnittstellenmanagement im Gesundheitswesen und Ableitung von Aus-, Fort- und Weiterbildungsinhalten (KamKoS)Babitsch, Birgit; Rechenbach, Simone; Flottmann, Sebastian
6-Jul-2020Wissenschaftliche Zertifikatsangebote für Gesundheitsberufe an Hochschulen im Baukastensystemvon Moeller, Karin; Sieverding, Maike; Mielitz, Stefanie; Babitsch, Birgit
10-Jul-2018Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal im Kontext des Lebenslangen Lernens (KeGL): Wissenschaftliche Zertifikatsangebote für Gesundheitsberufe an der Universität Osnabrückvon Moeller, Karin; Babitsch, Birgit
1-Jan-2017Zukünftig erforderliche Kompetenzen für Angehörige der Gesundheitsberufe – Entwicklung eines Erhebungsinstrumentes zur Erfassung aktueller und zukünftiger Anforderungen im Kontext der WeiterbildungGödecker, Lisa; Shamsul, Bettina; Babitsch, Birgit
10-Jul-2018Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal im Kontext des Lebenslangen Lernens (KeGL) – Impulse für eine zukunftsorientierte WeiterbildungRechenbach, Simone; Flottmann, Sebastian; von Moeller, Karin; Hagenbrock, Jill; Kusserow, Kim Marei; Babitsch, Birgit
5-Nov-2008Neural Mechanisms of Inference Processes during Text ComprehensionChow, Ho Ming
14-Jun-2022Das ›Skills Lab‹ als Handlungsfeld Lehrender in der beruflichen Bildung der Gesundheitsberufe am Standort Hochschule - Eine Potenzialanalyse des Skills-Lab-Konzeptes im Hinblick auf Prinzipien einer kompetenzorientierten Lehr-/LerngestaltungHerzig, Tim Christian
27-Jul-2020Anhang 2 TP 2 zum Schlussbericht 2020 KeGL-UOSBabitsch, Birgit; Borcherding, Gesa; Hübner, Jenny; Götz, Nina; Mansholt, Hilke; Lienenbrink, Simone; Rechenbach, Simone; Sieverding, Maike; von Moeller, Karin
7-Jul-2009Involving behavior in the formation of sensory representationsWeiller, Daniel