Befunde zur Akzeptanz des Lernmanagement-Systems Stud.IP an der Universität Osnabrück
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https://osnadocs.ub.uni-osnabrueck.de/handle/urn:nbn:de:gbv:700-2014062712580
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Titel: | Befunde zur Akzeptanz des Lernmanagement-Systems Stud.IP an der Universität Osnabrück |
Autor(en): | Kai-Christoph Hamborg, Melanie Brummerloh Martin Gieseking, Jan Wegner |
Zusammenfassung: | Gegenstand des vorliegenden Berichts sind die Ergebnisse einer Befragungsuntersuchung, in der die an der Universität Osnabrück verfügbare Installation des Lern-Managementsystems Stud.IP in Bezug auf die Nutzung ausgewählter Funktionen und die Akzeptanz durch Lehrende, Administratorinnen und Studierende evaluiert wurde. Die Akzeptanzbewertung zeigt für alle drei Nutzergruppen ein insgesamt positive Bewertung der wahrgenommenen Nützlichkeit von Stud.IP sowie eine überdurchschnittliche Ausprägung der Absicht, das System weiterhin zu nutzen. Es wird jedoch auch deutlich, dass die Funktionalität des Lern-Managementsystems durch die Studierenden und Lehrenden nicht voll ausgeschöpft wurde. Zudem schwankte die Nutzung der vorhandenen Funktionalität stark über die Fachbereiche der Universität. Maßnahmen für die weitere Optimierung des LMS und die breitere didaktische Nutzung werden diskutiert. |
Bibliografische Angaben: | Working Paper, 01/2014, virtUOS Zentrum für Informationsmanagement und virtuelle Lehre, Universität Osnabrück |
URL: | https://osnadocs.ub.uni-osnabrueck.de/handle/urn:nbn:de:gbv:700-2014062712580 |
Schlagworte: | E-Learning; Lernmanagement-System; Akzeptanz |
Erscheinungsdatum: | 27-Jun-2014 |
Lizenzbezeichnung: | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
URL der Lizenz: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
Publikationstyp: | Arbeitspapier [workingPaper] |
Enthalten in den Sammlungen: | virtUOS Working Papers |
Dateien zu dieser Ressource:
Datei | Beschreibung | Größe | Format | |
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workingpaper_01_2014_virtuos.pdf | virtUOS Working Paper 01 2014 | 1,5 MB | Adobe PDF | workingpaper_01_2014_virtuos.pdf Öffnen/Anzeigen |
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